— ИИ уже заменил методиста;
— делаем тесты, не читая тексты;
— преподавателей вытесняют ИИ-аватары;
— дизайнеры больше не нужны;
— снимаем видеокурсы в 2 клика с ИИ.

Опыт разработки учебного курса на конкретном примере:
— как превратили запрос заказчика в цели и задачи курса;
— как и из чего построили программу;
— чем наполнили курс, какие современные тренды применили;
— как работали над визуалом;
— какие результаты обучения получили, какие выводы сделали.

— Кто такие сложные участники в синхронном обучении?
— Когда начинается работа со сложными участниками и есть ли у нее финал?
— Неприятности внезапные и запрограммированные: что можно предотвратить, а с чем разбираемся в процессе;
— Разные варианты сложностей: личностные, технические, методические, коммуникационние;
— Способы снижения вероятности сложных участников и подходы к работе с ними.

Что получат участники от выступления?
ЦА выступления: Все, кто работает с группами: тренеры, ведущие вебинаров, фасилитаторы, руководители, проводящие командные сессии и рабочие встречи

Сложные участники бывают у всех. БОльшую часть из них можно предотвратить или снизить степень их проявления

Результаты:
• Понимание, кто такие «сложные» участники и почему они так себя ведут
• Способность видеть, свой вклад в появление сложных участников
• Точки внимания для проверки своих мероприятий на потенциальную «сложноемкость»

— вместо конкуренции ИИ становится инструментом, который поддерживает эксперта, позволяя сосредоточиться на стратегических задачах;
— реальные примеры: как использование ИИ сделало обучение гибким и персонализированным, укрепляя вовлеченность и результативность;
— как AI помогает создавать опросы, материалы и сценарии обучения, экономя время и усилия

Что получат участники от выступления? Понимание возможностей ИИ: как он помогает тренерам и методистам экономить время и ресурсы.
Практические идеи: конкретные способы интеграции ИИ в процесс подготовки материалов, анализа потребностей и обратной связи.
Осознание роли человека: почему ИИ не заменяет тренеров, а усиливает их влияние, позволяя фокусироваться на стратегических задачах.
Новые перспективы: как ИИ можно использовать для персонализации обучения, повышения вовлеченности сотрудников и улучшения результатов.

Практика:
Деловая игра: «Секретная миссия: Спасти обучение с помощью ИИ»
Цель: Погрузить участников в интересный сценарий, где они используют ИИ для решения сложной проблемы, одновременно соревнуясь друг с другом. И каждые 5 минут ведущий «вбрасывает» дополнительные вызовы.

— персонализация обучения с помощью ИИ;
— тысяча и одна идея по подбору формата обучения и расширение визуальных приемов при их оформлении;
— объять необъятное — автоматизация анализа результатов обучения;
— заглядываем в будущее с ИИ или как прогнозировать потребности в обучении?

— анализ потребностей: оценка существующих процессов обучения для выявления областей, требующих улучшения;
— стратегическая интеграция: разработка и внедрение стратегии обучения, которая напрямую поддерживает цели и задачи корпоративной стратегии;
— цикл работы Корпоративного Университета;
— создание культуры обучения: формирование среды, способствующей непрерывному обучению и развитию сотрудников.

1. Система наставничества на примере Виво Университета
— выбор наставников и их обучение
— цикл наставничества
— мотивация наставников — материальная и нематериальная
2. Поиск и раскрытие внутренних экспертов в компании
Компания «выращивает» внутренних узкопрофильных специалистов в связи с уникальной деятельности компании.

— что такое адаптивный интеллект (AQ) и почему он важен в эпоху изменений;
— 5 ключевых компонентов AQ: жизнестойкость, скорость реагирования, наблюдательность, избыточность, эмоциональная регуляция;
— практики развития AQ в команде;
— результаты внедрения AQ: устойчивость, эффективность, стрессоустойчивость;
— советы по развитию AQ для специалистов и команд.

Мы поговорим об алгоритме создания вовлекающего практического упражнения в электронных курсах:
— как совмещать в упражнении сторителлинг и цикл Колба;
— какие типовые сюжеты сторителлинга хорошо подходят для создания кейсовых упражнений;
— продемонстрируем алгоритм на конкретном примере.

— ошибки в коммуникациях на тему обучения;
— виды обучающего контента в коммуникациях;
— как с помощью коммуникаций увеличить вовлеченность сотрудников и создать ценность обучения в компании;
— влияние коммуникаций на метрики обучения;- показатели оценки эффективности коммуникаций.

— обучение внутри задач HR;
— как узнать, какое обучение нужно бизнесу;
— почему это не работает так просто и понятно, как хотелось бы;
— как мы пытаемся делать курсы по запросу от бизнеса. Выбор между запросом от сотрудников и от компании;
— как мы измеряем влияние бизнеса на реальную работу (ожидание VS реальность).

— часто в курсе мы переписываем инструкции простым интересным языком;
— если процесс/продукт меняется, приходится актуализировать несколько мест — и сами инструкции, и курс. Это цикл, уходящий в бесконечность;
— есть способ развязать этот гордиев узел и собирать курсы из подготовленных экспертами баз знаний. Без потери динамики и качества обучения.
Как это сделать, Анна рассажет в своем докладе.

— стратегия обучения разных поколений;
— общие факторы и ожидания для сотрудников разных поколений;
— ииндивидуально. Актуально и интересно. Гибко. Мобильно. Коротко и структурировано. Мгновенно. Интересно и увлекательно;
— реальные работающие кейсы для обучения сотрудников разных поколений с применением VR технологий.

— истинные проблемы, боли и простые «хотелки» заказчика: выявить и отличить одно от другого;
— типичные ошибки и сложности, возникающие при взаимодействии с внутренними экспертами;
— отказать нельзя выполнить: ключевые принципы организации совместной работы. Приемы эффективной коммуникации и правила убеждающего воздействия на оппонента;
— как реализовать наиболее продуктивную стратегию win-win.

— маркетинг для корпоративного обучения (начата реализация проекта, к весне как раз будут результаты проб и ошибок);
— секреты работы с текстом;
— управление распределенной командой Учебного центра (начата реализация проекта, к весне как раз будут результаты проб и ошибок).

Основной проблемой до сих пор является взаимодействие эксперта и методиста на этапе формирования контентного наполнения курса

Метод, который применяет Наталья позволяет быстро и эффективно решить эту задачу, а сочетание с активацией ресурсных воспоминаний у слушателей курса помогает повысить их внутреннюю мотивацию и улучшить запоминание материала

Как безопасно внедрить в компании принципы взаимного доверия, распределенного управления и спиральной динамики.
Формирование системы обучения в компании через этапы спиральной динамики.

Для кого полезно выступление: тренеры, HR — директора;

Чем может заинтересовать: новый подход при создании программ обучения для учета интересов бизнеса;

Что вынесут участники из выступления: реальные примеры и кейсы для формирования системы обучения в компании.

— как ускорить подготовку и организацию массового тестирования знаний?
— как обеспечить баланс между качеством методической подготовки тестов, объемами тестирования и нагрузкой на учебный центр?

В докладе Михаил разберет несколько кейсов, в которых организации по-разному отвечали на эти вопросы.
По итогам даст рекомендации, как лучше принимать подобные решения.

— почему руководители не хотят учиться менеджменту;
— какие ошибки чаще всего совершают руководители, полагаясь только на свой опыт, не зная законов менеджмента;
— как обучать руководителей, чтобы им было интересно;
— как обучение управленцев влияет на эффективность всей компании.

Целевая аудитория выступления — руководители, hr, корпоративные тренеры.

Руководители прямо во время выступления проанализируют свой формат управления, найдут достоинства и ошибки, смогут выстроить краткий план по развитию.
Участники смогут увидеть, как им считать эффективность обучения, понимать актуальность обучения менеджменту.
Выступление будет проводиться в интерактивном формате.

Что вынесут участники выступления?
Знания о влиянии психологии и менеджмента на результаты работы руководителя.
Сдвиг привычной картины мира, подтвержденной исследованиями.
Возможность создать и осуществить планы по личному развитию и профессиональному росту.

Ваши участники прошли курс или тренинг? Что им поможет дальше развиваться в этой теме? Есть выход — создать клуб единомышленников, где резиденты смогут общаться, развиваться, обмениваться опытом, реализовывать совместные проекты.

Татьяна поделится 3-х летним опытом управления клубом. Расскажет, как формирует контент, чтобы база стала настоящим золотым запасом знаний для резидентов.

Больше не нужно переживать о том, что сервис могут в любой момент заблокировать, как его оплатить из России или как правильно использовать персональные данные, ведь я покажу отечественное ПО.

Вам предстоит разбор-практикум отечественных аналогов популярных сервисов для решения разных задач в обучении: от знакомства и мозгоштурма до тестирования и игровых заданий.

Во время выступления изучим онлайн-доски (МТС.Линк, sBoard, Holst), голосование, викторины, квесты (Мой голос, Joyteka) — предварительный список сервисов.

Для каждого сервиса Ксения:
— покажет области применения с реальными примерами из практики,
— расскажет плюсы и минусы,
— покажет, как самим за 5 минут создать опрос/викторину/заготовку для занятия/встречу

Проблематика: есть обобщенное название «мастерство презентации» или «ораторское мастерство», но компаниям нужно понимать, какую именно программу по «публичке» нужно давать одному отделу, а какую программу — другому. А все вроде бы про «публичку». Важно учитывать skillset и жанр.

Как организовать «выращивание» спикеров и/или внутренних экспертов. Поговорим о жанрах презентаций/выступлений. Как жанры презентаций влияют на спикерский skillset сотрудников компании, С каких навыков начать, а от чего вообще отказаться. Как подобрать тренинговую программу под себя. Как мне кажется, впишется в линию «Создание и проектирование программ и курсов» или даже «Работы с подрядчиками».

Выступление про то, как сформировать (а точнее, «запустить», т.к. это непрерывный процесс) культуру обучения (зачеркнуто) развития в компании. Как перевести обучение из формата «так надо», «меня отправили», «я должен» — в формат «у нас так принято», «я понимаю», «я хочу», «понимаю ЗАЧЕМ». И все это разберем не в абстракции — а на примере «одной группы компаний» с реальными кейсами.

Мы обсудим:
Что такое «культура развития» вообще? Как мы можем опознать — есть она у нас или нет?
Какие инструменты формируют культуру? Из чего ЕЕ собирать?
Выделим 2 «редких» инструмента, про которые часто забывают корпоративные T&D — и обсудим их подробно с кейсами:

1. Доверие к внутреннему обучению и развитию
2. Внутренний PR развития — как формировать правильный «бренд» развития в компании

Ну, и конечно, придем к итогам — а ради чего все это? Что мы имеем в итоге? Или все же это «путь самурая», а не результат? Посмотрим)

Функции обучения и развития у нас в компании чуть более трех лет, как выделенное подразделение корп. университет существует два года. За это время подходы к целям и задачам КУ сильно изменились. И если первые шаги были интуитивны, то сейчас, анализируя свой опыт я смело могу сказать, о том что мы движемся по спирали. И эта спираль четко соотносится с трансформацией корп. культуры.

В рамках этого кейса Ксения поделится с коллегами своим наблюдением, как спиральная динамика проявляется в направлении обучения, какие продукты нужны на каждом витке и что делать L&D, когда собственник хочет чего-то заоблачного, а для достижения результата нужны простые, базовые приземленные вещи.

Тема будет интересна специалистам любого уровня. Новички получат план к действию, старички смогут взглянуть на свой опыт под новым углом.

Выгорание больше не исключение, а новая норма. В эпоху длинных проектов и высокой личной вовлечённости отдых перестаёт быть наградой после победы — и становится топливом для неё.

• Режимы, в которых мы воспринимаем и перерабатываем информацию
• Как работать с длинными задачами и не выгорать? Почему даже у самых мотивированных заканчивается топливо.
• Какой отдых может стать не побегом от задач, а способом действительно дойти до цели?
• Инструменты для развития сотрудников без выгорания

На примере обучения этикету в работе с зарубежными партнерами автор расскажет:

• Как привести в учебную аудиторию топ-менеджеров?
• Как убедить руководителей в необходимости прокачивать навыки деловой коммуникации?
• Как принцип «ошибки, которые делают все» позволяет погружать в обучение людей с высоким авторитетом?
• Как организовать практические занятия с аудиторией, не настроенной на интерактив?

Выступление Нины будет посвящено проблеме обучения первых лиц компаний гибким навыкам. В частности, речь пойдет о деловом этикете и протоколе. Курсы и тренинги этого направления в последние несколько лет стали весьма востребованы бизнесом, особенно, когда страна «развернулась на Восток» и стало ясно, что работать с китайскими или индийскими партнерами без соответствующей подготовки эффективно не получится.

Как убедить топов в том, что им тоже следует обучаться деловому этикету и прокачивать свои навыки деловой коммуникации? Как удержать их в обучении, если его целесообразность не является для них безусловной?

В 2021 году по запросу одного из крупнейших филиалов Росатома в Санкт-Петербурге Нина разработала и успешно провела программу для топ-менеджеров.

Позже, в 2022 году, за эту программу повышения квалификации «Деловой этикет и протокол для топ-менеджеров» она была удостоена Национальной премии НАСП (Национальная ассоциация специалистов протокола). За три года эту программу приобрели еще семь раз для других филиалов, а также десятки раз Нина проводила ее в других крупнейших компании России.

«Якорем внимания» в программе Нины стал подход «ошибки, которые делают все». На анализе ошибок, которые в коммуникации допускают высокие представители не только компаний, но и стран, я показываю, как незнание основ делового этикета и межкультурной коммуникации вредило переговорам и отношениям.

Этим опытом Нина планирует поделиться с коллегами.

• В IT-индустрии, где изменения происходят ежедневно, важно не только самому быть в тренде, но и делиться знаниями с командой.
• Что, если не только обучать сотрудников, но и создать культуру, где руководители учат друг друга и сотрудников?

В своем докладе Ольга расскажет, как она внедрила практику взаимного обучения: проводит тренинги, организует кейс-клубы и делится своим опытом с другими лидерами.

• Электронное обучение сделало образовательный процесс более гибким, доступным и экономичным;
• Как компенсировать отсутствие непосредственного контакта между преподавателем и обучающимися в электронном обучении?

В этом докладе мы рассмотрим, то как это можно сделать при помощи инструментов аргументации на примере кейса из практики.

• Как оценить трудозатраты на разработку того или иного формата;
• Как не «тушить пожары», разрабатывая курсы в невероятно сжатые сроки;
• Какие инструменты для расчета нагрузки сотрудников использовать в корпоративном обучении.

На своем примере Светлана расскажет, какие трудозатраты закладывать на разработку того или иного формата и на основании чего выстраивать графики разработок для каждого разработчика, как эффективно расходовать ресурсы, и формировать график разработок на год.

• Плюсы и минусы создания обучения по узкой специализации. Разберем, как работа над узкопрофильным обучением помогает развиватся;
• Сложности разработки подобного обучения. Узнаем, почему важно не просто найти информацию, а правильно ее упаковать;
• Что делать, если информации много, но в ней творится хаос. Разберем, как хаотичные данные можно превратить в удобную систему обучения;
• Пошаговый алгоритм работы на примере кейса компании по производству электрощитового оборудования
• Результаты внедренного проекта.

Обсудим реальные результаты узкопрофильного обучения: быстро, точно, эффективно.

Под обучением часто понимают видео-лекции, электронные курсы и самостоятельные задания. При этом результат образовательных программ ожидают в виде новых умений и навыков участников, тогда как сформировать умение или навык можно только через практику.

• Как повлиять на эффективность обучающих программ;
• Как построить практику с учениками, чтобы она давала результат;

Евгения поделится профессиональными секретами и инструментами проведения практических занятий на курсе по переговорам и расскажет, как можно встроить практическую часть в обучение.

Поговорим об обучении сотрудников Эко-фабрики Сибирский Кедр

• LTV сотрудника и точки оценки;
• Форматы оценки навыков сотрудников розничной сети;
• Оценка знаний, встроенная в систему мотивации
• Совершенствование процесса тестирования.

Все компании по производству курсов стремятся к повышению показателя доходимости. Что же надо сделать разработчику, чтобы обеспечить этот критерий? Как повысить мотивацию? Или она, может, и не имеет значения вовсе? На что делать упор при создании образовательного продукта?
В своем выступлении мы поделимся результатами своего исследования.

Поговорим:

• О компонентах поведения участников онлайн-курсов в цифровой среде;
• О факторах влияния на поведение;
• И о том какой компонент является решающим для доходимости курса, на основе исследования, проведенного НИТУ МИСИС.

• Поток изменений может превратиться в лавину и накрыть с головой. Как «выжить» и эффективно поддерживать бизнес-процессы?
• Увеличение скорости продуктовых изменений;
• Изменения в процедурах по работе с клиентами;
• Внедрение новых CRM;
• Ребрендинг и что-то еще, о чем мы пока не знаем.

Светлана поделится своим опытом и предложит модульный подход к созданию учебного контента, который поможет адаптироваться к любым изменениям и оставаться конкурентоспособными.

• Почему важно к пониманию корпоративных ценностей и требований заходить через личные;
• Практические кейсы из корпоративного тренинга по безопасному вождению автомобиля

В своем выступлении Сергей построит цепочку от принятия до применения и популяризации требований и знаний работником, полученных на тренингах.

В современном образовании ИИ активно применяется для создания контента, направленного на поддержку мотивации студентов. Обсудим:

• Преимущества использования ИИ;
• Потенциальные угрозы для авторитета и оценки качества кураторской поддержки;
• Анализ типичных признаков, выдающих машинное происхождение обратной связи;
• Стратегии минимизации рисков

UGC (user-generated content) в корпоративном обучении. На примере двух кейсов покажем изменение подхода к работе с экспертами, которое:

• Сократило время работы методиста над задачей;
• Повысило эффективность обучения, удовлетворенность и доверие учеников;
• Замотивировало применять полученные знания на практике;
• Увеличило прибыль (прирост на 15% по ключевой бизнес-метрике за один электронный курс).

• Роль искусственного интеллекта в преподавании;
• Формирование ИИ-компетенции у преподавателей;
• Классификация сервисов ИИ, полезных для создания учебных материалов.

В своем выступлении Олеся на примере обучения иностранным языкам расскажет о том, как искусственный интеллект может быть эффективно использован в процессе

• Рассмотрим подробно понятие «Игра»
• Изучим виды, особенности и признаки игр.
• Препарируем игру: разложим по полочкам понимание сеттинга, сюжета и механики игр.
• Разберемся в различиях и сходствах понятий игропрактика, игрофикация, геймификация.

Во время выступления создадим с участниками прототип настольной игры под актуальные образовательные задачи.

• Как команде обучения влиять на коммерческий результат компании?
• За какие показатели взять на себя ответственность?
• Как провести исследования для разработки системы обучения продавцов?

Рина поделится своим опытом и поможет разобраться в том, как перейти от традиционного подхода к обучению к управлению изменениями и прогрессом в бизнесе.

1. Почему может возникнуть необходимость внутреннего аудита существующей в компании системы обучения
2. Что можно и нужно проверять
3. Аудит обучающих программ (чего быть не должно)
4. Аудит целевой аудитории (чему и как учим, кого, точно ли нужно)
5. Аудит эффективности обучения
6. Аудит технологий/форматов обучения"

В ходе выступления вы узнаете:

• На каких 4-х психологических потребностях строится человекоцентричный подход?
• Как встраивать человекоцентричность в корпоративное обучение?
• Какие эффекты можно получить от добавления принципов человекоцентричности в корпоративное обучение?
• Зачем (с точки зрения психологии) люди ходят на работу?

В результате выступления вы узнаете:

• В чем ценность создания системы обучения руководителей для компании и сотрудников;
• Почему в итоге был выбран смешанный формат обучения;
• Как измерять результативность и эффективность обучения;
• Почему важно настроить управление изменениями в системе на основе обратной связи;
• Как поддержать участников обучения при внедрении получаемых знаний.

Почему data-driven — это новый стандарт?

• Какие данные нужны?
• Инструменты;
• Как применили на практике;
• Оценка эффективности;
• Чек-лист для внедрения.

Сегодня проверка знаний — не формальность, а важный инструмент обучения. Во взрослом обучении особенно важно понимать: знать — не значит уметь применять. Если тесты не проверяют действия в контексте, они теряют смысл и ценность. Навыкоцентричный подход помогает оценивать именно то, что важно в работе: умение принимать решения, выбирать действия, реагировать в ситуациях.

На мастер-классе мы не только разберемся с тем, что такое навыкоцентричные тесты, но и потренируемся их создавать.

— Почему традиционные тесты часто не работают?
— Что такое навыкоцентричный тест и как он помогает проверить реальное поведение?
— Как узнать, что ваш тест не проверяет навык?
— Как проектировать и создавать навыкоцентричные тесты
— Как переделать существующие тесты?
— Как узнать, что тест проверяет то, что нужно?

Все участники получат комплект полезных материалов: Чек-лист для оценки качества тестов, шаблоны навыкоцентричных вопросов, примеры «до и после»

Безяев Павел / Сообщество Digital Learning
Казаков Владимир / Сообщество Digital Learning
Роман Мандрик / Skill Cup; Мандрик, Казаков и роботы
Антипина Елена / Академия iSpring
Уйхази Евгений / Эн+
Александр Воробьёв / SRC Мультимедиа; ARGUMENT
Болотская Мария / Сбер

Байки у костра

Вечером, когда день заканчивается, самое время собраться ближе — не за столами и презентациями, а у «костра» истории.

7 человек. 7 историй. Настоящих. О том, каково это — меняться, сомневаться, начинать заново, ошибаться, и идти дальше.

Не ждите рецептов. Это не TED и не панель. Это человеческий разговор. О том, что перемены бывают не только в слайдах, но и внутри нас. И это нормально. И мы уже умеем проходить через них.

Секция организована сообществом Digital Learning

• Обучение должно влиять на бизнес: формат, технология и метод — лишь средства ради результата.
• Микроленинг — быстрый способ встроить нужное поведение в работу сотрудников.
• Нейросети сокращают цикл разработки, усиливают персонализацию и помогают «бить в цель».
• Оценка 2.0: измеряем действия и влияние, а не просто знание и «отметку о прохождении».
• Ключ — связка «бизнес-задача → поведение → формат → оценка»: когда обучение работает на метрику.

Секция организована A.S.Consult

• Почему полезно обучать предметных экспертов создавать курсы?
• Какие методики и инструменты для этого подходят?
• С какими трудностями сталкиваются методисты в обучении предметных экспертов и как их избежать?

Опыт iSpring: кейсы по обучению внешних и внутренних экспертов разработке курсов.

• Что такое «зеркальный промптинг» и почему он активирует мышление учащихся?
• Как оцифровать компетенции экспертов для масштабирования с помощью ИИ?
• Сколько времени потребуется для создания своего ко-тренера на платформе Джипититор?

Расскажем о том, как создавали репетитора для подготовки к ЕГЭ по русскому языку и литературе, а также о других возможностях использования ИИ-наставников и «революции Гутенберга 3.0», которая происходит прямо сейчас.

• Как можно повлиять на культуру управления в компании с помощью программы развития руководителей?
• Как можно сохранять и передавать лучшие практики внутри компании с помощью программы развития руководителей?

Кейс про единую программу обучения для среднего и линейного менеджмента с применением менторинга. Внутри кейса расскажем, как можно внедрить в программу менторинг, тьюторинг и передачу знаний

Обучение — это прежде всего про результат. Конечно, процесс важен для участников, но бизнес заказчику нужен результат — нужны конкретные изменения в поведении сотрудников и изменение бизнес результатов, к которому приводит новое поведение.

Пока мы говорим на языке «участникам понравилось это обучение на 9,8 из 10», то отдел обучения остаётся непрофильным подразделением компании, одним из первых идущем под сокращение во время кризиса.

На нашей секции-тренинге мы посмотрим на обучение под другим углом. Откинем Колба и Ганье, ADDIE и 4C\ID — будем говорить исключительно на языке бизнеса.

Что вас ждёт:

• Разбор 3х реальных кейсов связки исследования бизнес результатов и обучения
• Как связать 3ий и 4ый уровень по Киркпатрику
• Ответ на вопрос — Реально ли посчитать ROI?

Вы получите:

• Опыт решения задач связки обучения с бизнес результатом
• Алгоритм разработки системы оценки эффективности обучения для бизнеса
• Совместно разработанный гайд «Как считать бизнес-эффективность для разных учебных программ»

Обучение больше не про ощущение «кажется, работает». Сегодня бизнесу нужны точные цифры, поведенческие индикаторы и понятные причинно-следственные связи.

На этой сессии команда аналитики Эквио покажет, как превратить корпоративное обучение в управляемый цифровой продукт:

• С гипотезами и тестами;
• С метриками, понятными руководству;
• И с дашбордами, на которых видно, что именно изменилось после обучения.

В программе:

• Как превратить догадки в проверяемые гипотезы и эксперименты;
• Какие данные действительно говорят об эффективности обучения;
• Как с помощью аналитики объяснять бизнесу, зачем нужны курсы;
• Реальные кейсы: как обучение повлияло на продажи, количество ошибок и вовлеченность;
• Интерактивные отчеты и дашборды — прямо на экране!

На мастер-классе вы узнаете, как небольшие шаги ведут к большим результатам в обучении. Мы обсудим:

• Готовые инструменты для создания культуры непрерывного обучения;
• Работающие механики вовлечения на базе экосистемы Alpina Digital;
• Практические кейсы по внедрению обучающих привычек от компаний-клиентов Alpina Digital;
• Как настроить систему рекомендаций контента под разные группы сотрудников;
• Геймификация в действии: от бейджей до соревнований;
• Создание индивидуальных траекторий развития.

Бонус: участники получат гайд по запуску корпоративной библиотеки в компании и вовлечению сотрудников в саморазвитие.

Приходите превращать «надо учиться» в «хочу развиваться»!"

Сегодня уже недостаточно просто «дать знание».
Контент стал доступным, платформы — привычными, ИИ — помощником.

Но что по-настоящему мешает людям учиться?

• Закрытость новому.
• Отсутствие мотивации и привычки к саморазвитию.
• Страхи, переутомление, неумение использовать инструменты.

Обучение начинает работать только тогда, когда человек учиться сам. Мы его научить не можем. Но можем помочь учиться эффективно.

Главные вопросы секции-тренинга:

• Почему обучаемость — это не IQ и не мотивация, а управляемый навык
• Как влиять на установки сотрудников: от «мне это не нужно» к «хочу разобраться»
• Как сделать ИИ не заменой, а партнёром в обучении
• Как помогать людям быть открытыми новому, даже когда они устали
• Что такое микроинтервенции, и как они запускают культуру обучения

Все это будет не только в теории, все попробуем на практике. В лучшем соотношении — 50/50.

С собой можно будет забрать:

• Чеклист: «Как развивается обучаемость в вашей компании?»
• Модель 4С: Curiosity — Critical Thinking — Connection — Co-learning
• Инструментальные карточки: вопросы, форматы, примеры
• Методический гайд по развивающим практикам в командах
• Шаблон мини-интервенции «Разбуди обучаемость»

• Работа в мини-группах, фасилитация, визуализация ваших идей
• Живой стратегический диалог с коллегами из L&D
• Погружение в ключевые перемены в обучении: ИИ, аналитика, культура обучаемости, опыт, гибкость
• Совместное создание портрета специалиста по обучению будущего

Вы узнаете:

• Какие навыки становятся ключевыми в L&D уже сейчас
• Что точно перестаёт работать и почему
• Как связать свою работу с бизнес-результатами
• Зачем вам разбираться в аналитике, ИИ, обучаемости и опыте сотрудников
• Как меняется идентичность и миссия L&D-профи

Вы получите:

• Чеклист навыков нового L&D: для самооценки и развития
• Коллективную карту «Роль L&D 2025», созданную
вами в ходе сессии
• Понимание, где вы находитесь сейчас — и куда двигаться
• Настоящее чувство сопричастности к трансформации профессии

ИИ — это, конечно, главный тренд последних двух лет. Но давайте посмотрим на реальность, на то, что есть на самом деле. ИИ — не волшебная кнопка «Сделать все за нас». ИИ это инструменты, разные и с разными возможностями, у каждого из которых должно быть свое место в наших процессах. Только тогда мы действительно можем получить возможности, которых не было до этого.

Эта секция будет нашим мозговым штурмом, где мы вместе посмотрим на то, где на самом деле ИИ нужно и будет работать.

Какой план:

• Посмотрим на имеющиеся инструменты и кейсы, что работает, а что пока нет;
• Обсудим, как ИИ может и должно трансформировать процессы обучения так, чтобы это давало максимальный эффект;
• В группах поработаем над процессами, поищем в них место для ИИ и обсудим результаты.

Результат? Понимание, как на самом деле встраивать ИИ в учебные процессы и как искать правильное место.

На этом выступлении вы узнаете:

• Зачем вовлекать топ-менеджеров в обучение нижестоящих руководителей и при чем здесь сторителлинг?
• Как сделать блиц-выступления топов на программе обучения полными живых историй, а не формальных пустых фраз?
• Как в сверх-быстром режиме по алгоритму помочь топу вспомнить, структурировать и рассказать историю, подходящую под тему учебного модуля?"

В компании есть база знаний. Там хранится все, что знает компания. А есть курсы, из которых сотрудники узнают все, что нужно для работы. А еще есть траектории, то есть последовательность, по которой сотрудник идет, когда изучает все нужное. И все это в разных местах. Сначала мы тратим время на создание базы знаний, потом все берем оттуда и переделываем в курсы, а потом еще отдельно собираем траектории.

Получается долго, дорого и крайне неэффективно.

Давайте разберемся, как это сделать иначе.

• Как можно сделать курсы прямо из базы знаний, ничего не меняя;
• Как строить траектории из созданных курсов;
• Как организовать совместную работу над материалами без пересылок и лишних согласований;
• И какая самая главная польза от того, что все будет в едином формате.

Все не просто расскажем, а покажем на примере готового проекта компании Websoft. Заодно увидите кое-что новое, чего компания еще не показывала.

В эпоху ИИ, автоматизации и цифровых платформ обучение рискует стать бездушным — когда курсы запускаются «по плану», сотрудники проходят обучение для галочки, а настоящего понимания, вовлечения и результата — нет.

Но обучение — это не про кнопки. Это про людей. И тех, кто учит, и тех, кто учится. На этом тренинге мы вместе исследуем и проживем подход, который возвращает в центр человека, его контекст, эмоции и цели, — это human-to-human в обучении.

Что вас ждет:

• 1,5 часа динамичной работы: разбираем кейсы, спорим и примеряем на себя.
• Антипримеры, где обучение не прошло проверку на человечность, — и как это исправить.
• Чек-лист «Ловим H2H-волну» — проверим, насколько вам откликается этот подход, что уже используете, а что можно прокачать.
• Групповая практика редизайна вашего кейса (если нет своего, мы дадим!).
• Инструменты, которые вы сможете применить уже на следующий день.
• Обмен опытом, диалог и настоящие инсайты.

Вы получите:

• Гайд «Собираем обучение по H2H» — как оживить учебный дизайн на каждом этапе проектирования.
• Шаблон «Кого я учу на самом деле?» — чтобы снимать не только боли, но и радости студентов / чтобы видеть не «аудиторию», а людей.
• Карту навыков для эмпатичного дизайна обучающих решений.
• Поддержку и вдохновение от коллег и ведущих.