Как подать заявку?

2. Заполните единую форму заявки

Если вы хотите подать несколько тем, укажите их в одной форме, обозначив «Тема 1», «Тема 2» и т. д. (так  же и  с тезисами: помечайте, к какой теме они относятся).

3. Заполните ваши контакты

Отдельная просьба к спикерам — пожалуйста, указывайте именно свои  контактные данные. Коммуникация через помощников часто приводит к испорченному телефону и к потере важной информации. Если вам необходимо вести коммуникацию через помощника, об этом можно будет договориться в дальнейшей переписке.

4. Дайте необходимые согласия в форме

Мы собираем согласие не только на обработку ПнД, согласие с политикой обработки ПнД, согласие на фото и видеосъемку, но и на рассылки (без этого мы не сможем оповещать вас об организационных моментах). Просьба отнестись с пониманием к необходимости дать эти согласия.

5. Дальнейшие шаги:

Важно! Программный комитет оставляет за собой право без объяснения причин отказать в принятии выступления в программу.

Что интересно:

Здесь важно, чтобы наши участники после вашего выступления смогли уйти с идеями и подходами которые они могут применить у себя, что-то изменить и улучшить. Обязательно расскажите о провалах, потому что ваши ошибки и трудности дадут возможность участникам сделать правильно.

Что не интересно на выступлениях?

Теория без вашего личного опыта применения. Не пойдет и то, что можно сделать только в вашей компании (слишком узкий опыт, наличие особых ресурсов, темы для малочисленных аудиторий). И не стоит концентрироваться на узком применении какого-то инструмента (Например, как сделать анимацию в таком-то редакторе).

Интересно

Услышать личный опыт построения подобных систем, внутри вашей компании, особенности работы, инновационные подходы. Тут же интересно: связь процедур оценки и обучения, построение индивидуальных планов развития, траекторий обучения, персонализация и все те решения, которые внедряются не для отдельной задачи обучения, а сразу для всей компании.

Не подойдут в этом блоке:

Если в вашей компании до 600 человек, но вы уж занимаетесь обучением сотрудников, то с мы удовольствием услышим о вашем опыте! Чему учите, какие темы востребованы, а какие нет, насколько сотрудники мотивированы обучаться, с какими препятствиями или особенностями сталкиваетесь, разрабатываете ли обучение сами или обращаетесь к подрядчикам? Все это будет интересно вашим коллегам!

Мы ждем не только тех, кто успешно развивается и трансформируется на ниве обучения, но и тех, кто вышел этой сферы обучения и занялся чем-то другим. Поможем представить будущее начинающему специалисту, который пришел послушать тех, в кого он может начать мечтать «вырасти». Обсудим с действующими специалистами вопросы навыков, которые нам нужно развивать, а главное — что развивать важнее всего в контексте ИИ.
Ожидаем практических и живых рассказов о вашем профессиональном опыте.

Не берем рассказы в ключе «мне надоело смотреть, как специалисты по обучению получают копейки, я расскажу, как построить личный бренд и прийти к успешному успеху».

Ждем выступлений с научным обоснованием различных подходов
к обучению и мотивации. 

• Почему люди учатся так, как они учатся?
• Как это объясняет современная психологическая наука и нейрофизиология? 
• Какие теории нашли свое подтверждение, а какие оказались опровергнуты?
•  Прикладная теория поколений — можно ли (и нужно ли) ее применять?
•  Может быть, вы хотите рассказать о том, что теория поколений — это миф? Или наоборот, показать, как успешно она применяется в обучении? 
• Как наши физиологические особенности влияют на обучение и обучаемость?

Не будем рассматривать сомнительные и антинаучные теории, подаваемые за истину.

Поскольку этот раздел во многом научный, то тут допустимы не только практические истории (например, «как мы в компании обучаем иксов и зумеров»), но и теоретические выступления (например «возрастные когнитивные особенности, правда и мифы в свете последних данных»). 

Крайне важно, что если вы говорите о теории, то у нее должна быть научная доказательная база, подтвержденная результатами исследований.

Тема близкая к предыдущей и тесно связана с психологией и нейрофизиологией. Но тут сосредоточимся не на глобальном перегрузе и занятости, а именно на перегрузе информацией. От огромного количества источников знаний, с которыми сталкивается современный человек (почему нужно проходить курсы, когда и так можно все узнать в интернете, да и вообще, каждый день курсами и обучениями заваливают) до информационного шума (каналы, паблики, чатики и прочее).

Нужен подход, близкий к научному и точно практический. Вы проанализировали, что происходит с вашей целевой аудиторией, поняли, как с этим работать, подобрали решение, попробовали его, оно сработало или не сработало.

Не будем рассматривать общие и теоретические рассуждения

И не хотелось бы про микрообучение, поскольку это первый и очевидный вариант решения.

Мы сейчас наблюдаем выраженный тренд на переход из онлайна в оффлайн и важно попробовать ответить на следующий вопросы:

• Почему компании возвращаются к очному обучению? 
• Что в нем есть такого, чего нет в онлайн обучении? 
• Что стоит оставлять в онлайне, что лучше перевести в очный формат и почему? Какие темы лучше изучать в смешанном формате? 

Конечно же и тут интересуют практические кейсы. 
Возможно наоборот, вы попробовали что-то вернуть в очный формат, а это не получилось. 

Такие примеры тоже интересны!

Не нужно:

Рассказывать про организацию тренингов и про самую базу очного обучения.

как делать обучение или формировать базы знаний на основе записей и расшифровок обучающих мероприятий, встреч, собраний и т. д. Как работает ИИ внутри самого курса (диалоги, интерактивные учебники) и как можно использовать ИИ на этапе аналитики при проектировании курса и в процессе анализа эффективности самого обучения. Применение RAG-ботов.

Важно! Нам нужен опыт, который покажет, как ИИ может сделать, что нельзя сделать без него и как он может усилить обучение.

Хотим услышать про то,

Что не нужно
на этом этапе?

ИИ как инструмент создания контента. О том, как создавать тексты, генерировать картинки и видео, работать со структурой курса говорили уже неоднократно.

Как, например, проанализировать портрет человека, не дошедшего до конца обучения и сделать на этой основе предиктивную аналитику. Как использовать аналитику для рекомендаций (Прескриптивная аналитика). О провалах в том, как аналитика не сработала или ошиблась тоже будет любопытно!

О чем?

Противопоказания:

Кейсы провайдеров аналитических компаний (вас зовем в партнеры) и голая, не подтвержденная фактами теория
о том «как бы это можно было бы».

Прежде всего нам нужен мастер-класс по построению бизнесового сторителлинга. Как сделать истории, которые реалистичны для тех, кто их читает? Каких тем и какой манеры подачи стоит избегать? Почему иногда даже рассказ о «менеджере Василии» может оказаться не менее фантастичен, чем рассказ о принцессе и драконах? Какие есть профессиональные секреты успешного сторителлинга и как их применять? Если вы можете научить этому слушателей в формате мастер-класса, с удовольствием рассмотрим вашу тему! (Внимание, количество слотов тут крайне ограничено).

Что точно нет:

Про сторителлинг с фантастическими персонажами и фантастическим сеттингом. Приключения Гарри Поттера, открывающего филиал Банка Гринготтс на Марсе и особенности тимбилдинга во время его космического перелета не подойдут.

Нам интересен:

Опыт как больших, так и маленьких онлайн школы. Хотим узнать методическую составляющую вашего обучения, как вы изучаете целевую аудиторию, как понимаете кому именно и какой именно нужен курс?

Познавателен будет опыт и маленьких онлайн школ, которые обучают чему-то не совсем обычному и распространенному. Нужны школы, которые учат чему-то практичному, а не модному.

О чем не надо и что точно не о нашей конференции:

Прогревы, воронки продаж, маркетинг и обучение успешному успеху. И между «онлайн курсами по поварскому искусству» и «онлайн школой, позволяющей вывести ваш доход на новый уровень или почистить чакры» мы выберем первое.

К чему подойдем очень избирательно: школы иностранных языков. В онлайне это одно из самых распространенных, понятных, но при этом довольно специфичных направлений. Мы готовы рассматривать в формате, что онлайн школа языков окажется «одним из выступающих», но не «все выступления про языки».